Célia B
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L’accompagnement psychologique
L’accompagnement psychologique peut prendre différentes formes, en fonction des besoins de chacun. Il n’y a pas de rythme pré-déterminé obligatoire, ni un nombre de séance prédéfini. La première consultation est l’occasion pour nous de nous rencontrer, de comprendre votre situation et votre problématique, et de commencer à définir ensemble le.s objectif.s de nos séances. Se…
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Le bilan cognitif / neuropsychologique
Le bilan cognitif ou neuropsychologique a pour but de permettre une meilleure compréhension de soi, de notre fonctionnement, et de nos difficultés. Il intervient notamment lorsque l’on constate des difficultés possiblement d’origine cognitive, c’est à dire au niveau de l’attention, la concentration, la mémoire, la flexibilité mentale, l’analyse visuelle, etc. Il repose toujours sur l’utilisation…
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Psychoéducation et remédiation cognitive
Un accompagnement spécifique est proposé pour les personnes présentant un profil neuropsychologique particulier (HPI/THPI, Trouble du Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité, Trouble du Spectre de l’Autisme, profils particulièrement hétérogènes avec des déficits dans certains fonctions cognitives, déclin cognitif lié à l’âge ou à une pathologie cérébrale…). Ces accompagnements sont constitués de plusieurs étapes,…
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Informations pratiques / honoraires
Evolution des honoraires pour les bilans à partir du 1er septembre 2026. Honoraires : Détails concernant les bilans : Les honoraires facturés incluent le temps d’analyse nécessaire après la passation des tests, ainsi que la rédaction d’un compte-rendu écrit détaillé. Coordonnées : Célia BOYER24 route d’Ales, 30340 MonsRPPS : 10010033586 SIRET : 881 488 027…
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Processus d’apprentissage, notions.
Pour approfondir cette rubrique, je vous conseille le livre Psychologie des apprentissages scolaires de M. CRAHAY et M. DUTREVIS, dont sont extraites ces études et observations. L’apprentissage en situation scolaire : un processus multidimensionnel La mémoire de travail permet de : sélectionner les informations qui doivent être traitées et les connaissances antérieures qu’il semble opportun d’activer ; inhiber les…
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La précocité intellectuelle
Durant mes études, lors de ma dernière année, j’ai réalisé l’un de mes stages en tant que psychologue à l’Education Nationale. Pendant cette année, j’ai réalisé mon mémoire de recherche sur la précocité intellectuelle (ou Haut Potentiel Intellectuel). Plus précisément, je me suis penché sur l’estime de soi et le sentiment d’efficacité personnelle de ces…